本篇文章给大家谈谈模仿鼓膜振动的实验的实验结论，以及模拟鼓膜的作用实验对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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观察比较鼓膜的振动实验器材是什么?
1、气球皮、橡皮筋、口杯、音叉、小槌、细沙或碎纸屑。实验过程：把气球皮放在塑料杯口上面绷紧，用橡皮筋固定好。此时，气球皮相当于人耳的鼓膜。在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
2、观察比较鼓膜的振动实验通常需要以下器材： 电子振荡器或声音发生器 扬声器或耳机 麦克风 灯光源或激光光源 镜子或显微镜 鼓膜模型或动物鼓膜 实验步骤如下： 将电子振荡器或声音发生器连接到扬声器或耳机上，调节频率和振幅，使其能产生可听或可见的振动。
3、用气球皮模拟鼓膜在鼓膜上面放碎纸屑是为了便于观察和比较振动的效果。用气球皮模拟鼓膜，通过模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振动 原实验设计是将一个烧杯（或杯子）的杯口用气球包紧，再在气球皮上撒上小纸屑。
4、橡皮膜。根据查询百度题库信息显示，鼓膜很薄很有弹性，鼓膜的作用是引起振动，所以实验中模拟“鼓膜”的是橡皮膜。鼓膜系椭圆形、淡灰 、半透明的薄膜，位于外耳道底，作为外耳与中耳的分界。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）设计探究的实验。声现象的分析、解释。关键：指导学生分析实验现象、总结结论。教学过程：导学达标：学生观看之一部分录像——各种各样的声音。
现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。教材分析、知识结构：之一章 机械运动；第二章 声现象； 第三章 物态变化 ；第四章 光现象 ；第五章 透镜及其应用；第六章 质量与密度。
闻声知人——依据不同人的音 来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。 3声的利用：可以利用声来传播信息和传递能量。 4噪声的 和控制 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
之一章《声现象》复习提纲 声音的发生与传播 一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
之一章 声现象 基础知识 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。声音传播需要介质，真空不能传播声音，声音以波的形式传播。声速与介质的种类和温度有关，通常在固体中* 快，在液体中较快，在气体中* 慢，空气中的声速约为340m/s。
可以利用声来传播信息和传递能量 第二章《光现象》复习提纲 光的直线传播 光源：定义：能够发光的物体叫光源。 规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用 *** 。 应用及现象： ① 激光准直。 ②影子的形成。
蝉(知了)是怎么叫的
蝉是一种同翅目昆虫，我国就有一百二十种。一到夏天来临，它就会站在树上知了-知了-知了地叫个没完，声音传出很远，也是因为它的叫声音，而称它为知了。蝉是一种昆虫，又称“知了”。其种类较多，雄蝉的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音；雌蝉虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音。
蝉的叫声有三种，分别是“嗞嗞嗞”、“嘀嘀嘀”、“嚓嚓嚓”。其中，“嗞嗞嗞”是蝉鸣声，声音较为细而长；“嘀嘀嘀”是蝉鸣声，声音较为洪亮；“嚓嚓嚓”则是蝉鸣声，声音较为短促。
蝉，又叫知了，是昆虫王国里著名的歌手。炎夏季节，它趴在树上，一边吮吸着植物的汁液，一边放声歌唱。其实，蝉算不上“歌星”，充其量只是个“乐手”。人歌唱时，从肺里排出空气，通过喉部引起声带振动，从而发出声音。由于口腔的增大和缩小，产生高低不同的音调。
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